Featured

Իմ մասին

Ես Հասմիկն եմ, ծնվել և ապրում եմ Հայաստանի մայրաքաղաք Երևանում: Ես դեռ 14 տարեկան եմ: Սովորել եմ Երևանի համար 174 հիմնական դպրոցում: Այնտեղ սովորել եմ 9 տարի: Չեմ հաճախում որևէ խմբակ: Այժմ ուսումս ցանկանում եմ շարունակել <<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիրի ավագ դպրոցում: Ծանոթանալով կրթահամալիրի կրթական ծրագրին՝ հասկացա,որ հենց այստեղ պետք է շարունակեմ ուսումս:

Խրախուսանք

Խրախուսումը մանկավարժական ներգործության միջոց է։ Այն Արտահայտում է դաստիարակների,ծնողների և մանկավարժների դրական գնահատականը՝ նպատակ ունենալով երեխաներին մղել ուսման, աշխատանքի և վարքի բարելավման։ Խրախուսումը երեխաներին հավատ է ներշնչում իրենց անձի, սեփական ուժերի և ընդունակությունների հանդեպ, առաջացնում է նոր եռանդ և ձգտում։Գոյություն ունեն խրախուսման տարբեր ձևեր։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկատմամբ հիմնականում կիրառվում է բանավոր ձևը, դպրոցում օգտագործվում են բանավոր, գրավոր, ինչպես նաև անհատական և կոլեկտիվ ձևերը։ Պետք է խրախուսել ոչ միայն ձեռք բերած հաջողությունները, այլև երեխայի ջանասիրությունը, աշխատասիրությունը, նախաձեռնությունը և այլն։ Խրախուսումը բարձրացնում է երեխաների պատասխանատվության զգացումը։ Չափից ավելի խրախուսումն առաջացնում է  մեծամտություն  և էգոիզմի զգացում։

Receta de paella

Ingredientes para la receta de paella de marisco (4 personas):

Arroz,80 gr por persona(բրինձ, մեկ անձի համար 80գրամ), Fumet de pescado o de marisco casero(տնական ձուկ կամ ծովամթերք),Suele añadirse el doble de cantidad que de arroz(սովորաբար ավելացնում են բրնձի քանակին կրկնակի), así que si para 6 personas utilizamos 480 gr de arroz(6հոգու համար օգտագործում ենք 480գ բրինձ), de caldo serán prácticamente 1 litro(արգանակը կստացվի 1լիտրից), y si lo prefieres un poquito meloso(իսկ եթե նախընտրում եք մի փոքր ավելի քաղցր), mejor que sea 1,2 litros(ավելի լավ կստացվի 1,2լիտրից). Si no dispones de caldo casero(եթե չունեք տնական արգանակ), siempre puedes utilizar una pastilla de caldo concentrado o incluso simplemente agua(կարող եք օգտագործել խտացված արգանակի հաբ կամ սովորական ջուր),8 gambas(ծովախեցգետիններ).8 mejillones(միդիաներ).1 sepia de tamaño medio(միջին չափի սեպիա).200 gr de almejas(խխունջ).Un poquito de azafrán o colorante alimentario(սննդի գունավորում).Para el sofrito 1 pimiento rojo(սոֆրիտոյի համար 1 կարմիր պղպեղ).1 pimiento verde(կանաչ պղպեղ).1 cebolla(սոխ).2 dientes de ajo(2կտոր սխտոր).400 gr de tomate licuado(տոմատի մածուկ), o el equivalente que serían 2 tomates(համարժեք կլինի 2 լոլիկ). Deberías pelarlos(պետք է կեղևազրկեք), despepitarlos y rallarlos o picarlos muy finitos(կտրատեք կամ քերեք).1 cucharada sopera de carne de pimiento choricero(1թեյի գդալ չորիցերո պղպեղ).1 hoja de laurel(դափնու տերև).Aceite de oliva virgen extra y sal(ձիթայուղ և աղ).

1.Empezamos preparando las verduras para el sofrito. Lava los pimientos y quítales el pedúnculo, pela la cebolla y los ajos, y pícalo todo muy finito. Para ello, hemos utilizado nuestra picadora manual, con la que conseguimos tenerlo todo picadito en unos segundos, ¡y sin llorar! También puedes hacerlo con un cuchillo.

2.Pon la paellera de hierro a fuego medio con aceite de oliva, suficiente para que el fondo quede cubierto, y cuando esté caliente, incorpora las verduras y un poco de sal. Deja que se cocine todo junto unos 15 o 20 minutos, hasta que empiecen a dorarse ligeramente. Remueve de vez en cuando.

3.Mientras, vamos a preparar el marisco. Lava las gambas y déjalas escurrir, y limpia bien los mejillones con ayuda de un cuchillo por su parte externa. Lava la sepia, escúrrela y córtala en trozos, incluidas las patas.

4.Pon las almejas en un recipiente con agua y un poco de sal, así conseguirás que se abran un poquito y expulsen la arena que puedan tener antes de echarlas en el arroz.

5.Añade a la sartén el tomate y la carne de pimiento choricero, revuélvelo todo junto y deja que se cocine 3 minutos más. Recuerda que este sofrito sirve para 2 arroces, así que retira la mitad a un recipiente con tapadera, y cuando se enfríe ya puedes taparlo y congelarlo para otra ocasión (ahorrarás muchísimo tiempo al preparar tu siguiente paella).

6.Pon el fumet o el agua a calentar en un cazo aparte, para que esté casi hirviendo en el momento de utilizarlo.

7.Añade los trozos de sepia a la paellera con el sofrito y revuélvelo todo 5 minutos.

8. Incorpora el arroz y revuélvelo unos 2 minutos para que el arroz se empape de los sabores ante de añadir el caldo.

9.Vierte el caldo en la paellera, y también el azafrán o colorante alimentario, la hoja de laurel y las almejas. Remueve ligeramente la paellera para que quede todo bien repartido.

10.Cuando empiece a hervir, coloca en la superficie los mejillones y las gambas, baja el fuego el mínimo y deja que se cocine unos 18-20 minutos, aunque también puedes mirar las indicaciones del arroz que estés utilizando. Y recuerda, ya no se remueve, si acaso puedes mover un poco la paellera al principio cogiéndola de las asas, pero nada más.

11.Dejar un arroz en el punto exacto es complicado pero no imposible. Aquí va el truco que debes tener en cuenta: si al cabo de unos 18-20 minutos pruebas el arroz y ves que está prácticamente listo pero queda todavía mucho caldo, sube la temperatura del fuego para que se evapore el líquido rápidamente. Si por el contrario ya no queda líquido y el arroz sigue un poco crudo, no tienes más remedio que añadir agua (o más caldo si dispones de él), y siempre añadirlo caliente o casi hirviendo. Para hacerlo en plan exprés, siempre puedes calentarlo en el microondas un minuto y listo (me refiero al caldo o agua extra que necesitas, claro).

12.Deja que repose 5 o 10 minutos, mejor cubierto con un paño de cocina o papel de aluminio y siempre en la propia paellera, para que mantenga el calor.

Երջանկության իմ ընկալումը

Երջանկությունը զգացմունք է, որն արտահայտվում է դրական և հաճելի զգացողությամբ:Հին հունարենում «երջանկություն» բառը` էվդեմոնիա, բառացիորեն նշանակել է աստվածների հովանու տակ գտնվող մարդու ճակատագիր: Սրա հիման վրա է ձևավորվել էր տեսակետ, որ երջանիկ լինել նշանակում էր արժանանալ աստվածների բարեհաճությանը, լինել հաջողակ: Հին հույն բարոյագետ Էպիկուրի կարծիքով` երջանկությունը մարդու այն հոգեվիճակն է, երբ նա գտնվում է հանգստության մեջ: Երջանկությունը շատ հաճախ նույնացվում է ուրախության հետ,բայց դրանք տարբեր են: Հաճախ ասում են, որ մարդն ուրախություն ապրում է առանձին իրադարձությունների պարագայում, իսկ երջանկությունը տևական ուրախությունն է: Երջանկությունը կախված է մարդուց,նրա բնավորությունից և կամքից:Որոշ հասարակագետների կարծիքով` երջանկությունը չպետք է ընկալել որպես կյանիքց բացարձակ բավարարվածության զգացում: Եթե մարդն ունենա բացարձակ բավարարվածության զգացում, ապա այլևս ոչինչ չի անի: Նոր բարձունքների և նվաճումների հավերժ ձգտելու զգացումն է երջանկությունը: Մարդու առանձնահատկությունն այն է, որ նա երբեք չի բավարարվում ձեռք բերածով: Մարդակային երջանկությունը հակասական է: Այն ներառում է ինչպես բավարարվածություն, այնպես էլ անբավարարվածության, նոր նվաճումների ձգտելու զգացումները: 

Դեպի Արատես

Մենք Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում անցկացվող ամենամյա հարիսայի ծեսը կտոնենք Արատեսում:Արատեսում կլինենք նոյեմբերի 16-18 ընկած ժամանակահատվածում:

Նպատակը

  • Հայրենագիտական-ուսումնական ճամփորդություն դեպի Արատես, Եղեգիսի կիրճ և հարակից վանքեր ու եկեղեցիներ:
  • Քայլարշավ Արատեսով՝ նոր և հին սեբաստացիների հետ:
  • Աշնանային բերքահավաք՝ ընկույզ և ալոճ
  • Հարիսայի ծես, պատրաստություն, միասնական աշխատանք:
  • Տարածքի խնամք զարդարում, տոնախմբություն:
  • Թոնիրում՝ լավաշթխիկ

Հայրավանք

Հայրավանքի Սբ. Ստեփանոս եկեղեցին կառուցվել է 9-րդ դարում, ունի քառակոնք կենտրոնագմբեթ հորինվածք և համարվում է հայկական ճարտարապետության եզակի նմուշներից, կառուցված է բազալտից, իսկ կամարները, ութանիստ թմբուկով գմբեթը՝ սրբատաշ տուֆից։

1211 թվականին եղբայրներ Հովհաննես և Ներսես վարդապետները նորոգել են եկեղեցին ու կառուցել երկսյուն, երդիկավոր ութանիստ, շթաքարեզարդ գմբեթով գավիթ։

Հայրավանքի պարսպապատ փոքրիկ բակում կան 16-րդ տապանաքարեր ու խաչքարեր, իսկ պարսպից դուրս խցերի և տնտեսական շենքերի ավերակներն են։ Հայրավանքը գործել է մինչև 19-րդ դարը։ 1980-ական թվականներին վանքը նորոգվել է, եկեղեցու գմբեթը՝ վերակառուցվել։

Հայրավանքի «Մարդաղավնյաց» անունը կապված է կաթողիկոս Ղազար Ա Ջահկեցու գրի առած մի ավանդության հետ, ըստ որի, 1381-ին՝ Լենկթեմուրիարշավանքի ժամանակ, Հայրավանքի վանահայր Հովհանը ՔրիստոսիԽաչափայտի մասունքով խաչի զորությամբ բռնակալի գերեվարած հազարավոր հայերի փոխակերպել է աղավնու և ազատ արձակել։

Հայրավանք

Exercicios

Ex. 5

1. Luis es simpático.
2. Juan y Pedro son estudiantes.
3. ¿Esta usted cansado?
4. Ellos están resfriados.
5. Las ventanas estan abiertas.
6. Este lápiz es de Juan.
7. La botella está sobre la mesa.
8. Mis zapatos son azules.
9. ¿Que hora es? Las doce.
10. Hoy es 8 de enero.

Ex. 6

1. Mi coche es nuevo, pero ahora está roto.
2. Estos zapatos son muy cómidos, pero ya está muy viejos.
3. Nuestra casa es bastante antigua, pero está bien conservada.
4. Juan es muy tranquilo, pero hoy está nervioso.
5. Todavía es pronto, las bancos están aún abiertos.
6. Torremolinos está en el sur de España y es un pueblo muy turístico.
7. Ella es joven, pero está bastante enferma.
8. Mis amigos son alemanes. Ahora están en España de vacaciones.

Գործնական աշխատանք

Բառաշարքում ընդգծել -ուկ վերջածանց ունեցող բառերը:

Արդուկ, օձաձուկ, շուտասելուկ, ավելուկ, թզուկ, հայդուկ, սնդուկ, մածուկ, խղճուկ, արջամուկ, հեղուկ, թևանցուկ, շնաձուկ, պոչուկ, կաուչուկ, մժղուկ, շիկամուկ, դիպուկ,ջերմուկ, խենթուկ, քաշքշուկ:

Բառաշարքում ընդգծել -ոց վերջածանց ունեցող բառերը:

Փողոց, սփռոց, դմբդմբոց, զնգոց, կրակոց, լիտրանոց, ծածկոց, դեղնաբոց, հյուրանոց, թրջոց, ջնջոց, արտառոց, դեղնաբոց, միջոց, մթերանոց, ծովածոց, արգելոց, հյուրանոց, սղոց, ծերանոց:

Բառաշարքում ընդգծել –ոտ վերջածանց ունեցող բառերը:

Ժանգոտ, ծխախոտ, եռանդոտ, կարճաոտ, կորիզոտ, մշկահոտ, ստորոտ, նավթոտ, արոտ, կրքոտ, առավոտ, աղմկոտ, բամբասկոտ, յուղոտ, սրտամոտ, թախծոտ, հիվանդոտ, ձյունոտ:

Բառաշարքում ընդգծել -որդ վերջածանց ունեցող բառերը:

Ժառանգորդ, ավելորդ, երիզորդ, հաճախորդ, խորդուբորդ, յոթերորդ, դահուկորդ, գնորդ, ակորդ, անձրևորդ, առաջնորդ, միջնորդ, ռեկորդ, պակասորդ, որսորդ, գարնանահորդ, վարորդ, երրորդ:

Բառաշարքում ընդգծել -ակ վերջածանցն ունեցող բառերը:

Բանակ, սահնակ, դռնակ, բամբակ, պահակ, ամբարտակ, գնդակ, զսպանակ, կատակ, կայծակվրիպակ, մանկասայլակ, մշակ, սոխակ, ելակ, սահնակ:

Բառակապակցությունների իմաստն արտահայտել մեկ բառով:
Գիտական ենթադրություն-վարկած
փայտագործ վարպետ-ատաղձագործ
գինի մատուցող-մատրվակ
արջի բույն-որջ
գլխի մազերը թափված-լերկ,ճաղատ
լուսնի մանգաղ-մահիկ,կիսալուսին
ծառաբնի խոռոչ-փչակ
մետաղե պաշտպանիչ գլխարկ-սաղավարտ
գազանի բերան-երախ
հայրենիքից արտաքսված-վտարանդի
վատ լուր հաղորդող-գուժկան
տաք, այրող քամի-խորշակ,սամում
քաղաքամերձ բնակավայր-արվարձան
ոչ դեմ և ոչ կողմ-ձեռնպահ

Սոլոնի բարեփոխումները

Աթենական պետության ժողովրդավարացման սկիզբը կապված է արքոնտ Սոլոնի անվան հետ։ Ք.ա.594թ. Սոլոնը ձեռնարկեց առաջին լուրջ քայլը պետության գոյությանը սպառնացող վտանգը վերացնելու համար։ Սոլոնը վերացրեց ստրկությունը։ Ատտիկայից դուրս վաճառված աթենացիները հետ վերադարձվեցին։ Օրինականացվեց աթենական քաղաքացու անձնական ազատությունը։ Ատտիկայում մտցվեց գույքային զենք, որով բնակչությունը բաժանվեց 4 գույքային խմբերի։ Սոլոնը ստեղծեց ժողովրդական ժողովի կողմից ընտրված 400-ի խորհուրդ(բուլե), որի կազմում ներառվեցին 100-ական ներկայացուցիչ Ատտիկայի 4 ցեղերից յուրաքանչյուրից։ Սոլոնը ստեղծեց ատենակալների դատարան։ Այդուհետև դատավորները չէին կարող միայնակ որոշում կայացնել, այլ պետք է վերջնական վճիռը թողնեին 12 ատենակալների հայեցողությանը։ Սոլոնի բարեփոխումները Աթենական պետության հետագա զարգացման առումով վիթխարի նշանակություն ունեցան։

Երեխայի իրավունքները

Երեխաները և երիտասարդները օժտված են մարդկային միևնույն ընդհանուր իրավունքներով, ինչ մեծահասակները, ինչպես նաև հատուկ իրավունքներ, որոնցով ճանաչվում են նրանց հատուկ կարիքները: Երեխաները իրենց ծնողների սեփականությունը չեն, և ոչ էլ բարեսիրության անօգնական օբյեկտներ: Նրանք մարդկային էակներ են և իրենց իսկ իրավունքների սուբյեկտներ:Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան սահմանում է իրավունքներ, որոնք պետք է իրացվեն, որպեսզի երեխաները զարգացնեն իրենց ողջ ներուժը:Կոնվենցիան առաջարկում է հասկացություն, համաձայն որի՝ երեխան դիտվում է որպես անհատ և որպես ընտանիքի ու համայնքի անդամ՝ օժտված իր տարիքին և զարգացման փուլին հարիր իրավունքներով ու պարտականություններով: Երեխաների իրավունքների այսպիսի ընկալմամբ Կոնվենցիան ուշադրությունը սևեռում է երեխայի վրա՝ ամբողջությամբ վերցրած:Կոնվենցիան ճանաչում է բոլոր երեխաների հիմնարար մարդկային արժանապատվությունը և նրանց բարեկեցությունն ու զարգացումն ապահովելու հրատապությունը: Այն հստակեցնում է գաղափարը, որ կյանքի տարրական որակի իրավունք պետք է ունենան բոլոր երեխաները, և դա չպետք է լինի միայն մի քանիսի արտոնությունը:

What do you remember?

1.Some people think that the rich don’t pay enough tax.
2. A Which shoes do you like best?
B I like the red ones.
3.I got a beautiful Italian leather bag for my birthday.
4. We had been driving for about five hours when we decided to stop and rest.
5. When we got to Terminal 2, the flight from London had already landed.
6. As soon as we arrived at the airport, we checked in.
7. Her father speaks English very fluently.
8. I just need another five minutes. I’ve nearly finished.
9. The driver was seriously injured in the accident.
10. It was such a boring film that we left in the middle of it.

Create your website at WordPress.com
Get started